{"id":1004,"date":"2026-02-27T21:30:47","date_gmt":"2026-02-27T18:30:47","guid":{"rendered":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/?p=1004"},"modified":"2026-02-27T21:38:26","modified_gmt":"2026-02-27T18:38:26","slug":"yapay-genel-zeka","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/?p=1004","title":{"rendered":"Yapay Genel Zek\u00e2"},"content":{"rendered":"\n<p><br>Yapay genel zek\u00e2, tekil g\u00f6revlerle s\u0131n\u0131rl\u0131 olmayan; \u00f6\u011frenme ve problem \u00e7\u00f6zme yetilerini farkl\u0131 ba\u011flamlara genelleyebilen bir zek\u00e2 d\u00fczeyini ifade eder. Bu y\u00f6n\u00fcyle, sadece belirli g\u00f6revler i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f dar kapsaml\u0131 yapay zek\u00e2 sistemlerinden ayr\u0131\u015f\u0131r. G\u00fcn\u00fcm\u00fczde yapay genel zek\u00e2 olarak nitelendirilebilecek bir yapay zek\u00e2 sistemi hen\u00fcz mevcut de\u011fil; hatta bunun hi\u00e7bir zaman ger\u00e7ekle\u015ftirilemeyece\u011fini ileri s\u00fcrenler de var. Bununla birlikte, son y\u0131llarda b\u00fcy\u00fck dil modellerindeki h\u0131zl\u0131 ilerlemeler ve \u00fcretken yapay zek\u00e2 uygulamalar\u0131n\u0131n toplumun geni\u015f kesimlerince yayg\u0131n bi\u00e7imde kullan\u0131lmas\u0131, yapay genel zek\u00e2ya ili\u015fkin beklentilerin artmas\u0131na yol a\u00e7t\u0131.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p>Yapay genel zek\u00e2, kavramsal belirsizli\u011finin yan\u0131 s\u0131ra teknik olarak uygulanabilir olup olmad\u0131\u011f\u0131 a\u00e7\u0131s\u0131ndan da yo\u011fun bi\u00e7imde tart\u0131\u015f\u0131l\u0131yor. Buna ra\u011fmen, ba\u015fta OpenAI olmak \u00fczere bir\u00e7ok teknoloji \u015firketi, hen\u00fcz var olmayan bu teknoloji \u00fczerinden ciddi yat\u0131r\u0131mlar \u00e7ekebiliyor. Kimi zaman yat\u0131r\u0131mc\u0131 beklentilerini canl\u0131 tutmak kimi zaman da ger\u00e7ekten inand\u0131klar\u0131 i\u00e7in, yapay genel zek\u00e2n\u0131n ne zaman geli\u015ftirilebilece\u011fine dair \u00f6ng\u00f6r\u00fclerde bulunmaktan ka\u00e7\u0131nm\u0131yorlar. Hatta daha da ileri gidip mevcut \u00fcr\u00fcnlerde yapay genel zek\u00e2n\u0131n ilk i\u015faretlerinin \u015fimdiden g\u00f6r\u00fclebildi\u011fini \u00f6ne s\u00fcrenler de var.<\/p>\n\n\n\n<p>Teknoloji \u015firketleri, yapay genel zek\u00e2 kavram\u0131n\u0131n tan\u0131m\u0131ndaki bu mu\u011flakl\u0131ktan ustal\u0131kla yararlan\u0131yor ve b\u00fcy\u00fck \u00f6l\u00e7\u00fcde hayali bir teknoloji etraf\u0131nda \u015fekillenen tart\u0131\u015fmalar\u0131 y\u00f6nlendiriyorlar. Togelius&#8217;un (2024) belirtti\u011fi gibi ak\u0131ll\u0131 makineleri \u00e7o\u011funlukla bilim kurgu romanlar\u0131 ve filmleri arac\u0131l\u0131\u011f\u0131yla tahayy\u00fcl edebiliyoruz. Ancak bu anlat\u0131larda bile s\u00f6z konusu makineler tek bir bi\u00e7ime indirgenmiyorlar ve birbirinden olduk\u00e7a farkl\u0131 \u00f6zelliklerle kar\u015f\u0131m\u0131za \u00e7\u0131k\u0131yorlar.<\/p>\n\n\n\n<p>Yaz\u0131n\u0131n ba\u015f\u0131ndaki tan\u0131m\u0131 biraz daha somutla\u015ft\u0131rmaya \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131m\u0131zda i\u015fler karma\u015f\u0131kla\u015f\u0131yor. \u00d6rne\u011fin, yapay genel zek\u00e2n\u0131n &#8220;geni\u015f bir g\u00f6rev yelpazesine sahip olmas\u0131&#8221; ne anlama geliyor? Bir sistemin yapay genel zek\u00e2 olarak tan\u0131mlanabilmesi i\u00e7in ka\u00e7 farkl\u0131 g\u00f6revi yerine getirebilmesi gerekiyor: 10 mu, 100 m\u00fc, yoksa 1000 mi? Sadece belirli bir g\u00f6rev alan\u0131yla s\u0131n\u0131rl\u0131 bir sistem, ger\u00e7ekten yapay genel zek\u00e2 say\u0131labilir mi? Farkl\u0131 bilgisayar oyunlar\u0131n\u0131 ustal\u0131kla oynay\u0131p yeni oyunlar\u0131 h\u0131zla \u00f6\u011frenebilen, ancak bunun d\u0131\u015f\u0131nda hi\u00e7bir \u015fey yapamayan bir sistem yapay genel zek\u00e2 m\u0131d\u0131r? Peki, bir yapay genel zek\u00e2n\u0131n kendi sens\u00f6rleri ve hareket edebilece\u011fi bir g\u00f6vdesi olmal\u0131 m\u0131? \u0130nsanlar\u0131n yapabildi\u011fi her \u015feyi yapabilmesi gerekir mi? T\u00fcm g\u00f6revleri en ba\u015ftan yerine getirebilecek yetenekte mi olmal\u0131, yoksa yeni g\u00f6revleri \u00f6\u011frenebilmesi yeterli mi? Bir g\u00f6revi \u00f6\u011frenme s\u00fcresi ne kadar olmal\u0131? (age)<\/p>\n\n\n\n<p>K\u0131sacas\u0131, \u015firketler &#8220;yapay genel zek\u00e2 seviyesine ula\u015ft\u0131k!&#8221; dedi\u011finde, bu iddian\u0131n do\u011frulu\u011funu nas\u0131l \u00f6l\u00e7ece\u011fiz?<\/p>\n\n\n\n<p>Bu ba\u011flamda, deneysel psikolog ve psikoloji tarih\u00e7isi Edwin G. Boring&#8217;i izleyebiliriz. Boring, zek\u00e2y\u0131 &#8220;zek\u00e2 testleriyle \u00f6l\u00e7\u00fclen \u015fey&#8221; olarak tan\u0131ml\u0131yordu. Benzer \u015fekilde, yapay genel zek\u00e2y\u0131 da, yapay genel zek\u00e2 testleriyle \u00f6l\u00e7\u00fclen \u015fey olarak tan\u0131mlamak mant\u0131kl\u0131 olabilir.<\/p>\n\n\n\n<p>Zek\u00e2 testleri, zaman i\u00e7inde her \u015feyi olmasa da baz\u0131 yetenekleri \u00f6ng\u00f6rmeye yard\u0131mc\u0131 oluyor. \u00d6rne\u011fin, ABD&#8217;de askeriyeye al\u0131mlarda kullan\u0131lan zek\u00e2 testlerinin sonu\u00e7lar\u0131, ger\u00e7ek hayatla da uyumlu g\u00f6r\u00fcn\u00fcyor: Y\u00fcksek IQ&#8217;ya sahip askerler daha iyi sava\u015f\u0131yor, daha az \u00f6l\u00fcyor ve g\u00f6revlerinde daha ba\u015far\u0131l\u0131 oluyor. Sivil hayatta ise iyi puan alanlar genellikle daha uzun ya\u015f\u0131yor ve daha fazla kazan\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n<p>Elbette, her \u015feyin IQ ile g\u00fc\u00e7l\u00fc bir korelasyon i\u00e7inde oldu\u011funu s\u00f6ylemek m\u00fcmk\u00fcn de\u011fil. \u00d6rne\u011fin, liderlik becerilerini \u00f6ng\u00f6rmede IQ her zaman iyi bir g\u00f6sterge olmayabilir. Baz\u0131 durumlarda y\u00fcksek IQ, bir neden de\u011fil, bir sonu\u00e7 da olabilir. Yine de IQ testleri, bir\u00e7ok durumda i\u015fe yarar bir ara\u00e7 olarak de\u011ferlendirilebiliyor.<\/p>\n\n\n\n<p>Yapay genel zek\u00e2n\u0131n \u00f6l\u00e7\u00fcm\u00fc i\u00e7in geli\u015ftirilecek bir test, her \u015feyi tam anlam\u0131yla de\u011ferlendiremese de en az\u0131ndan bu sistemleri teknoloji \u015firketlerinin iddialar\u0131ndan ba\u011f\u0131ms\u0131z olarak de\u011ferlendirme olana\u011f\u0131 sa\u011flayacakt\u0131r. Bu nedenle, Gary Marcus, Yoshua Bengio, Max Tegmark ve Eric Schmidt gibi ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar\u0131n da aralar\u0131nda bulundu\u011fu otuzdan fazla uzman\u0131n katk\u0131s\u0131yla haz\u0131rlanan <em>Yapay Genel Zek\u00e2n\u0131n Bir Tan\u0131m\u0131 <\/em>(Hendrycks, 2025)ba\u015fl\u0131kl\u0131 makalenin son derece \u00f6nemli bir \u00e7al\u0131\u015fma oldu\u011funu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum.<\/p>\n\n\n\n<p>Yapay genel zek\u00e2, iyi e\u011fitimli bir yeti\u015fkinin bili\u015fsel yetenek ve becerilerine ula\u015fabilen (hatta onlar\u0131 a\u015fabilen) bir yapay zek\u00e2 olarak tan\u0131mlan\u0131yor. Bu tan\u0131m\u0131 somutla\u015ft\u0131rmak i\u00e7in ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, genel zek\u00e2n\u0131n bilinen tek \u00f6rne\u011fine, yani insana odaklan\u0131yor. \u0130nsan bili\u015fi tek par\u00e7a bir yap\u0131 de\u011fil; evrimsel s\u00fcre\u00e7 i\u00e7inde bi\u00e7imlenmi\u015f, birbirinden farkl\u0131 ancak etkile\u015fim h\u00e2linde \u00e7ok say\u0131da yetenekten olu\u015fuyor. Bu yetenekler, insan\u0131n y\u00fcksek uyum kapasitesini ve d\u00fcnyay\u0131 anlamland\u0131rma becerisini m\u00fcmk\u00fcn k\u0131l\u0131yor (age).<\/p>\n\n\n\n<p>Makalede, bir yapay zek\u00e2 sisteminin insanlardaki geni\u015f yetenek yelpazesine ger\u00e7ekten sahip olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 sistematik bi\u00e7imde incelemek i\u00e7in Cattell\u2013Horn\u2013Carroll (CHC) bili\u015fsel yetenekler teorisinden yararlan\u0131lm\u0131\u015f. CHC yakla\u015f\u0131m\u0131, insan bili\u015fini hiyerar\u015fik bir \u00e7er\u00e7evede haritaland\u0131rarak genel zek\u00e2y\u0131 geni\u015f yetenek alanlar\u0131na ve bunlar\u0131n alt\u0131ndaki daha dar becerilere ay\u0131r\u0131yor. T\u00fcmevar\u0131m, \u00e7a\u011fr\u0131\u015f\u0131msal bellek veya mek\u00e2nsal tarama gibi \u00f6rnekler, bu yap\u0131 i\u00e7inde zek\u00e2n\u0131n \u00e7ok katmanl\u0131 ve etkile\u015fimli bir b\u00fct\u00fcn olarak nas\u0131l anla\u015f\u0131labilece\u011fini g\u00f6steriyor.<\/p>\n\n\n\n<p>CHC tabanl\u0131 bu yakla\u015f\u0131m, bir yapay zek\u00e2n\u0131n iyi e\u011fitimli bir yeti\u015fkinin bili\u015fsel \u00e7ok y\u00f6nl\u00fcl\u00fc\u011f\u00fcne ve yeterlili\u011fine sahip olup olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 \u00f6l\u00e7mek i\u00e7in bili\u015fsel testlerin uygulanmas\u0131n\u0131 \u00f6ng\u00f6r\u00fcyor. B\u00f6ylece, yapay genel zek\u00e2 tart\u0131\u015fmalar\u0131nda belirsiz kalan zek\u00e2 kavramlar\u0131 somut \u00f6l\u00e7\u00fcmlere d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcr\u00fcl\u00fcyor ve %0 ila %100 aras\u0131nda standartla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f bir &#8220;Yapay Genel Zek\u00e2 Puan\u0131&#8221; elde edilebiliyor. Art\u0131k &#8220;X yapay genel zek\u00e2d\u0131r&#8221; demek yerine, &#8220;X %72 Yapay Genel Zek\u00e2 Puan\u0131&#8217;na sahiptir&#8221; gibi \u00f6l\u00e7\u00fclebilir ifadeler kullan\u0131labiliyor.<\/p>\n\n\n\n<p>Yaz\u0131n\u0131n devam\u0131nda, CHC&#8217;den t\u00fcretilen bu \u00e7er\u00e7evenin nas\u0131l uyguland\u0131\u011f\u0131n\u0131 inceleyecek ve GPT-4 ile GPT-5&#8217;in g\u00fc\u00e7l\u00fc ve zay\u0131f y\u00f6nlerini de\u011ferlendirece\u011fiz. \u00c7er\u00e7eve, e\u015fit a\u011f\u0131rl\u0131kta (%10) on temel b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fuyor. Her b\u00f6l\u00fcmde \u00f6l\u00e7\u00fclen yetenekler tan\u0131mlan\u0131yor ve bunlar\u0131n yapay genel zek\u00e2ya katk\u0131lar\u0131 y\u00fczde olarak belirtiliyor.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Yapay Genel Zek\u00e2 Testi<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">1. Genel Bilgi<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Burada e\u011fitimli insanlar\u0131n \u00e7o\u011funun a\u015fina oldu\u011fu veya \u00f6nemli oldu\u011fu i\u00e7in \u00e7o\u011funun maruz kald\u0131\u011f\u0131 bilgiden s\u00f6z ediliyor ve her biri %2 puan de\u011ferinde be\u015f alt ba\u015fl\u0131ktan olu\u015fuyor: Sa\u011fduyu (%2), fen (%2) bilimleri, sosyal bilimler (%2), tarih (%2) ve k\u00fclt\u00fcr (%2).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sa\u011fduyu:<\/strong> D\u00fcnyan\u0131n nas\u0131l i\u015fledi\u011fine dair payla\u015f\u0131lan, apa\u00e7\u0131k olan geni\u015f temel bilgi k\u00fcmesidir. Testi uygularken arama gibi d\u0131\u015fsal ara\u00e7lar devre d\u0131\u015f\u0131 b\u0131rak\u0131l\u0131yor. \u00d6rnek sorular:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bir cam \u015fi\u015feyi beton zemine d\u00fc\u015f\u00fcr\u00fcrseniz, en olas\u0131 sonu\u00e7 nedir?<\/li>\n\n\n\n<li>Havaalan\u0131nda bir u\u00e7a\u011fa binmeye haz\u0131rlan\u0131rken izlenen tipik eylem s\u0131ras\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klay\u0131n.<\/li>\n\n\n\n<li>Sandvi\u00e7 yapmak genellikle ekmek pi\u015firmekten daha m\u0131 uzun s\u00fcrer?<\/li>\n\n\n\n<li>\u0130nsanlar, birinin e\u011flence i\u00e7in \u00e7ocuklar\u0131 yakt\u0131\u011f\u0131n\u0131 \u00f6\u011frenirse \u00f6fkelenir mi? (Sistemin etik yakla\u015f\u0131m\u0131n\u0131 de\u011ferlendirmek i\u00e7in sorulan bir soru.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Fen Bilimleri:<\/strong> Matemati\u011fe fazla dayanmayan fizik, kimya ve biyoloji bilgisidir. \u00d6rnek sorular:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2 kg&#8217;l\u0131k bir nesne 3 m\/s sabit h\u0131zla hareket etmektedir. Net kuvvet ne kadard\u0131r?<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00fclf\u00fcr tetraflor\u00fcr molek\u00fcl\u00fcn\u00fcn molek\u00fcler geometrisini belirtiniz.<\/li>\n\n\n\n<li>H\u00fccresel solunumun elektron ta\u015f\u0131ma zincirinde son elektron al\u0131c\u0131s\u0131 olan molek\u00fcl hangisidir?<\/li>\n\n\n\n<li>Bir diren\u00e7 10 ohm dirence sahiptir ve 5 voltluk bir bataryaya ba\u011fl\u0131d\u0131r. Diren\u00e7ten ge\u00e7en ak\u0131m ne kadard\u0131r?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Sosyal Bilimler:<\/strong> \u0130nsan davran\u0131\u015flar\u0131, toplumlar ve kurumlar\u0131n anla\u015f\u0131lmas\u0131 \u00fczerinde durulur. Psikoloji, mikroekonomi, makroekonomi, co\u011frafya, kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131 siyaset ba\u015fl\u0131klar\u0131nda sorular i\u00e7erir. \u00d6rnek sorular:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Be\u015f temel ki\u015filik \u00f6zelli\u011fini say\u0131n.<\/li>\n\n\n\n<li>Ekonomide pozitif d\u0131\u015fsall\u0131\u011f\u0131 tan\u0131mlay\u0131n.<\/li>\n\n\n\n<li>Nominal ve reel faiz oranlar\u0131 aras\u0131ndaki fark nedir?,<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c7\u00f6lle\u015fme tehdidi en \u00e7ok hangi k\u0131tadad\u0131r?<\/li>\n\n\n\n<li>\u0130ran&#8217;da Anayasa Koruma Konseyi&#8217;nin rol\u00fcn\u00fc a\u00e7\u0131klay\u0131n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tarih:<\/strong> Ge\u00e7mi\u015f olaylar ve nesneler hakk\u0131ndaki bilgidir. Avrupa tarihi, ABD tarihi, d\u00fcnya tarihi ve sanat tarihi alt ba\u015fl\u0131klar\u0131nda hem metinsel hem de g\u00f6rsel testler i\u00e7erir. \u00d6rnek sorular:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Otuz Y\u0131l Sava\u015flar\u0131&#8217;n\u0131n siyasi, sosyal ve dini nedenlerini a\u00e7\u0131klay\u0131n.<\/li>\n\n\n\n<li>ABD&#8217;de 1950&#8217;ler ve 1960&#8217;lardaki Sivil Haklar Hareketi&#8217;nin hedeflerini ve stratejilerini analiz edin.<\/li>\n\n\n\n<li>14. y\u00fczy\u0131ldan 20. y\u00fczy\u0131la kadar Osmanl\u0131 \u0130mparatorlu\u011fu&#8217;nun y\u00fckseli\u015fini ve etkisini tart\u0131\u015f\u0131n.<\/li>\n\n\n\n<li>Benin bronzlar\u0131n\u0131n Oba&#8217;n\u0131n siyasi ve dini g\u00fcc\u00fcn\u00fc nas\u0131l yans\u0131tt\u0131\u011f\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131klay\u0131n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>K\u00fclt\u00fcr:<\/strong> K\u00fclt\u00fcrel okuryazarl\u0131\u011f\u0131 ve fark\u0131ndal\u0131\u011f\u0131 de\u011ferlendirir. \u00d6rnek sorular:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>ABD&#8217;nin \u015fu anki ba\u015fkan\u0131 kimdir?<\/li>\n\n\n\n<li>Rusya ve Ukrayna sava\u015f\u0131yor mu?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ayr\u0131ca pop\u00fcler k\u00fclt\u00fcrdeki ses ve g\u00f6r\u00fcnt\u00fcler de test edilir. Bir s\u00fcpermen resmi g\u00f6sterilerek resimdekinin kim oldu\u011fu sorulabilir.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Model<\/th><th>Sa\u011fduyu<\/th><th>Fen Bilimleri<\/th><th>Sosyal Bilimler<\/th><th>Tarih<\/th><th>K\u00fclt\u00fcr<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>GPT-4<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%0<\/td><td>%8<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%1<\/td><td>%9<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">2. Okuma Yazma<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Okuma ve yazma becerisi, bir ki\u015finin yaz\u0131l\u0131 dili t\u00fcketmek ve \u00fcretmek i\u00e7in kulland\u0131\u011f\u0131 t\u00fcm a\u00e7\u0131klay\u0131c\u0131 bilgi ve i\u015flemsel becerileri kapsar. D\u00f6rt alt ba\u015fl\u0131ktan olu\u015fur. Harf ve kelime (%1), okuma anlama (%3), yazma (%3), \u0130ngilizce kullan\u0131m\u0131 (%3).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Harf-Kelime: <\/strong>Harfleri tan\u0131ma ve kelimeleri \u00e7\u00f6zme yetene\u011fidir. &#8220;Kertenkelede ka\u00e7 k harfi var?&#8221;, &#8220;Kurabiye kelimesinde ka\u00e7 sesli harf var?&#8221; gibi sorular i\u00e7erir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Okuma Anlama:<\/strong> Okuma s\u0131ras\u0131nda ba\u011flant\u0131l\u0131 s\u00f6ylemi anlama becerisidir. Sistemler ayr\u0131ca bir sorunun ba\u011flam taraf\u0131ndan yeterince belirlenip belirlenmedi\u011fini de belirleyebilmelidir. \u00dc\u00e7 alt bile\u015feni vard\u0131r: c\u00fcmle (1%), paragraf (1%) ve belge (1%).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Yazma:<\/strong> D\u00fc\u015f\u00fcnceleri net bir \u015fekilde yazma, organize etme ve iyi c\u00fcmle yap\u0131s\u0131 olu\u015fturma becerisidir. \u00dc\u00e7 alt bile\u015feni vard\u0131r: c\u00fcmle (%1), paragraf (%1) ve kompozisyon seviyesi (%1).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u0130ngilizce Kullan\u0131m\u0131:<\/strong> B\u00fcy\u00fck harf kullan\u0131m\u0131, noktalama i\u015faretleri ve imla ile ilgili \u0130ngilizce yazma bilgisidir. \u00dc\u00e7 alt bile\u015feni vard\u0131r: c\u00fcmle (%1), paragraf (%1) ve belge (%1).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><th>Model<\/th><th>Harfler<\/th><th>Okuma<\/th><th>Yazma<\/th><th>Kullan\u0131m<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><tr><td>GPT-4<\/td><td>%0<\/td><td>%2<\/td><td>%3<\/td><td>%1<\/td><td>%6<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%1<\/td><td>%3<\/td><td>%3<\/td><td>%3<\/td><td>%10<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">3. Matematik<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Matematiksel bilgi ve becerilerin derinli\u011fini ve kapsam\u0131n\u0131 g\u00f6sterir. Matematiksel yetenek, her biri yapay genel zek\u00e2 puan\u0131na %2 katk\u0131da bulunan be\u015f alt ba\u015fl\u0131k i\u00e7erir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aritmetik: <\/strong>Temel i\u015flemler kullanarak say\u0131larla oynama ve kelime problemlerini \u00e7\u00f6zme becerisidir. Bu beceri, her biri %1 a\u011f\u0131rl\u0131\u011fa sahip iki ba\u015fl\u0131k alt\u0131nda incelenir. Birincisi, be\u015f basamakl\u0131 say\u0131larla aritmetik ifadelerin de\u011ferlendirilmesini kapsayan basit aritmetiktir. \u0130kinci ba\u015fl\u0131k alt\u0131nda ise a\u015fa\u011f\u0131daki gibi temel aritmetik kelime problemleri vard\u0131r:<\/p>\n\n\n\n<p>22 ye\u015fil ve 10 sar\u0131 kaleminiz var. 9&#8217;ar adet mavi kalemden olu\u015fan 6 paket ve 6&#8217;\u015far adet k\u0131rm\u0131z\u0131 kalemden olu\u015fan 2 paket sat\u0131n ald\u0131n\u0131z. \u015eimdi ka\u00e7 kaleminiz var?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cebir: <\/strong>Genel ili\u015fkileri ifade etmek ve denklemleri \u00e7\u00f6zmek i\u00e7in sembolleri kullanma ve bunlar\u0131 birle\u015ftirme becerisidir. Her biri %1 a\u011f\u0131rl\u0131\u011fa sahip iki b\u00f6l\u00fcme ayr\u0131l\u0131r. Birinci b\u00f6l\u00fcmde, ABD&#8217;deki SAT s\u0131nav\u0131 d\u00fczeyinde cebir problemleri vard\u0131r: f(x) = ax<sup>2<\/sup> + 24 ve a sabittir. f(4) = 8 ise f(\u22124) ka\u00e7t\u0131r?<\/p>\n\n\n\n<p>\u0130kinci b\u00f6l\u00fcmde ise daha ileri cebir sorular\u0131 sorulur: Geometrik dizinin ilk \u00fc\u00e7 terimi, <strong>a, 720, b<\/strong> tam say\u0131lar\u0131ndan olu\u015fmaktad\u0131r ve a &lt; 720 &lt; b&#8217;dir. b&#8217;nin m\u00fcmk\u00fcn olan en k\u00fc\u00e7\u00fck de\u011ferinin basamaklar\u0131n\u0131n toplam\u0131 nedir?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Geometri: <\/strong>Boyut, konum ve mesafe dahil olmak \u00fczere \u015fekilleri ve uzay\u0131 inceleyen matematik dal\u0131d\u0131r. Her biri %1&#8217;lik a\u011f\u0131rl\u0131\u011fa sahip temel geometri ve geometri yeterlili\u011fi b\u00f6l\u00fcmlerinden olu\u015fur. Temel geometri, SAT seviyesindeki geometri problemlerini kapsar:<\/p>\n\n\n\n<p>Bir kare ve bir e\u015fkenar \u00fc\u00e7genin \u00e7evreleri e\u015fittir. Karenin kenarlar\u0131n\u0131n uzunlu\u011fu 3 ise, \u00fc\u00e7genin bir kenar\u0131n\u0131n uzunlu\u011fu nedir?<\/p>\n\n\n\n<p>Geometri yeterlili\u011finde yar\u0131\u015fma d\u00fczeyinde (ABD MathCounts Eyalet\/Ulusal yar\u0131\u015fmalar\u0131) geometri problemleri vard\u0131r. \u00d6rne\u011fin a\u015fa\u011f\u0131daki \u015fekilde taral\u0131 dikd\u00f6rtgenin alan\u0131 sorulmaktad\u0131r:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"265\" height=\"227\" src=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1005\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Olas\u0131l\u0131k: <\/strong>Olaylara 0 ile 1 aras\u0131nda say\u0131lar atayarak belirsizli\u011fi nicelik olarak ifade eder. Her biri %1&#8217;lik a\u011f\u0131rl\u0131\u011fa sahip temel olas\u0131l\u0131k ve olas\u0131l\u0131k yeterlili\u011fi b\u00f6l\u00fcmlerinden olu\u015fur. Temel olas\u0131l\u0131kta SAT d\u00fczeyindeki olas\u0131l\u0131k problemleri vard\u0131r:<\/p>\n\n\n\n<p>Bir hastanede 319 hasta, 25 hem\u015fire, 8 doktor ve 48 ziyaret\u00e7i aile \u00fcyesi bulunmaktad\u0131r. Hastanede bulunan herkes aras\u0131ndan rastgele bir ki\u015fi se\u00e7ilirse, a\u015fa\u011f\u0131daki se\u00e7eneklerden hangisinin hem\u015fire olma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131na en yak\u0131n oldu\u011fu bulunur? (A) .063 (B) .066 (C) .25 (D) 16<\/p>\n\n\n\n<p>Olas\u0131l\u0131k yeterlili\u011finde ise lisans d\u00fczeyinde olas\u0131l\u0131k hesaplamalar\u0131 yer al\u0131r:<\/p>\n\n\n\n<p>Bir havayolu \u015firketinin 10 koltuklu bir yolcu u\u00e7a\u011f\u0131 i\u00e7in 12 rezervasyon ald\u0131\u011f\u0131n\u0131 varsayal\u0131m. 7 rezervasyonun kesin olarak gelecek olan d\u00fczenli yolculara ait oldu\u011funu biliyorlar. Di\u011fer 5 yolcunun ise birbirlerinden ba\u011f\u0131ms\u0131z olarak %50 olas\u0131l\u0131kla gelece\u011fini biliyorlar. (a) U\u00e7u\u015fun a\u015f\u0131r\u0131 dolu olma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131, yani mevcut koltuk say\u0131s\u0131ndan daha fazla yolcunun gelme olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 bulun. (b) Bo\u015f koltuk olma olas\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 bulun. (c) Geri \u00e7evrilen yolcu say\u0131s\u0131n\u0131 X olarak kabul edelim. E(X)&#8217;i bulun.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Analiz (Calculus):<\/strong> T\u00fcrevlerden yararlanarak anl\u0131k oranlar\u0131, integrallerden yararlanarak ise miktarlar\u0131n birikimini hesaplama becerisini \u00f6l\u00e7er. Her biri %1&#8217;lik a\u011f\u0131rl\u0131\u011fa sahip temel analiz ve analiz yeterlili\u011fi b\u00f6l\u00fcmlerinden olu\u015fur. Temel analizde a\u015fa\u011f\u0131daki gibi sorular vard\u0131r:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"232\" height=\"60\" src=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1006\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Analiz yeterlili\u011fi ise \u00e7ok de\u011fi\u015fkenli analizi kapsar:<\/p>\n\n\n\n<p>Belirli olmayan bir \u015fekilde boyutlar\u0131 artan dairesel bir nesne vard\u0131r, ancak yar\u0131\u00e7ap\u0131 6 oldu\u011funda yar\u0131\u00e7ap\u0131n de\u011fi\u015fim h\u0131z\u0131n\u0131n 4 oldu\u011fu bilinmektedir. Yar\u0131\u00e7ap 6 oldu\u011funda alan\u0131n de\u011fi\u015fim h\u0131z\u0131n\u0131 bulunuz.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Model<\/th><th>Aritmetik<\/th><th>Cebir<\/th><th>Geometri<\/th><th>Olas\u0131l\u0131k<\/th><th>Analiz<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>GPT-4<\/td><td>%2<\/td><td>%1<\/td><td>%0<\/td><td>%1<\/td><td>%0<\/td><td>%4<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%10<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">4. Anl\u0131k Ak\u0131l Y\u00fcr\u00fctme<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>\u00d6nceden \u00f6\u011frenilmi\u015f al\u0131\u015fkanl\u0131klar, \u015femalar ve senaryolara tamamen g\u00fcvenerek \u00e7\u00f6z\u00fclemeyen, yeni ve anl\u0131k sorunlar\u0131 \u00e7\u00f6zmek i\u00e7in dikkatin bilin\u00e7li ancak esnek bir \u015fekilde kontrol edilmesidir. D\u00f6rt alt b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fur: T\u00fcmdengelim (%2), t\u00fcmevar\u0131m (%4), zihin teorisi (%2), planlama (%2), uyarlama (%2).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>T\u00fcmdengelim:<\/strong> Bir veya daha fazla genel ifadeden veya \u00f6nc\u00fclden yola \u00e7\u0131karak, mant\u0131ksal olarak do\u011fru oldu\u011fu garanti edilen bir sonuca ula\u015fma s\u00fcrecidir:<\/p>\n\n\n\n<p>David, Bay Zhang&#8217;\u0131n arkada\u015f\u0131 Jack&#8217;i tan\u0131yor ve Jack de David&#8217;in arkada\u015f\u0131 Bayan Lin&#8217;i tan\u0131yor. Jack&#8217;i tan\u0131yan herkesin y\u00fcksek lisans derecesi var ve Bayan Lin&#8217;i tan\u0131yan herkesin de \u015eanghayl\u0131 oldu\u011fu biliniyor. \u015eanghayl\u0131 olup y\u00fcksek lisans derecesine sahip olan kimdir?<\/p>\n\n\n\n<p>(A) David. (B) Jack. (C) Mr. Zhang. (D) Ms. Lin.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>T\u00fcmevar\u0131m:<\/strong> Bir olay\u0131 g\u00f6zlemleyerek temel prensipleri veya kurallar\u0131 ke\u015ffetme yetene\u011fidir. Burada Raven&#8217;\u0131n \u0130lerleyici Matrisleri ad\u0131 verilen soyut ak\u0131l y\u00fcr\u00fctmesi ve genel bili\u015fsel yetene\u011fi \u00f6l\u00e7mek i\u00e7in tasarlanm\u0131\u015f s\u00f6zel olmayan bir zek\u00e2 testi kullan\u0131l\u0131r. Eksik bir par\u00e7as\u0131 olan bir desen veya matris g\u00f6sterilir ve deseni tamamlayan do\u011fru se\u00e7ene\u011fi se\u00e7meniz istenir. Dil, matematik bilgisi veya k\u00fclt\u00fcrel bilgi gerekmez; sadece desen tan\u0131ma ve mant\u0131ksal \u00e7\u0131kar\u0131m becerisi yeterlidir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Zihin Teorisi: <\/strong>Ba\u015fka ki\u015filere g\u00f6zlemlenemeyen zihinsel durumlar (inan\u00e7lar, niyetler ve arzular gibi) atfedebilme ve bu durumlar\u0131n ki\u015finin kendi durumlar\u0131ndan farkl\u0131 olabilece\u011fini anlayabilme yetene\u011fidir:<\/p>\n\n\n\n<p>Pringles kutusunun i\u00e7inde k\u00fcfl\u00fc cipsler var. Mary s\u00fcpermarkette kutuyu al\u0131p kasaya do\u011fru y\u00fcr\u00fcyor. Mary&#8217;nin &#8220;Pringles kutusunun i\u00e7inde k\u00fcfl\u00fc cipsler var&#8221; ifadesinin fark\u0131nda olmas\u0131 m\u00fcmk\u00fcn m\u00fc?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Planlama:<\/strong> Ba\u015flang\u0131\u00e7 \u200b\u200bdurumundan istenen gelecekteki duruma kadar ad\u0131mlar\u0131 zihinsel olarak haritaland\u0131rarak belirli bir hedefe ula\u015fmak i\u00e7in bir dizi eylem tasarlama yetene\u011fidir:<\/p>\n\n\n\n<p>14 g\u00fcnl\u00fck bir Avrupa seyahati planl\u0131yorsunuz ve bu seyahatte sadece direkt u\u00e7u\u015flar kullanacaks\u0131n\u0131z. Londra&#8217;da 4 g\u00fcn, B\u00fckre\u015f&#8217;te 5 g\u00fcn ve Reykjavik&#8217;te 7 g\u00fcn kalacaks\u0131n\u0131z. 10. ve 14. g\u00fcnler aras\u0131nda B\u00fckre\u015f&#8217;te bir arkada\u015f\u0131n\u0131zla bulu\u015fman\u0131z gerekiyor. Londra ile B\u00fckre\u015f ve Londra ile Reykjavik aras\u0131nda direkt u\u00e7u\u015flar mevcut.<\/p>\n\n\n\n<p>Bu ko\u015fullar\u0131 sa\u011flayan 14 g\u00fcnl\u00fck bir seyahat plan\u0131 bulun.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Uyarlama:<\/strong> Performans geri bildiriminden belirtilmeyen bir s\u0131n\u0131fland\u0131rma kural\u0131n\u0131 \u00e7\u0131karabilme ve s\u0131ralama kriterleri uyar\u0131 vermeden de\u011fi\u015fti\u011finde bu kural\u0131 esnek bir \u015fekilde terk edip yeni bir kural arayabilme yetene\u011fidir (bkz. <a href=\"https:\/\/www.psytoolkit.org\/experiment-library\/experiment_wcst.html\">https:\/\/www.psytoolkit.org\/experiment-library\/experiment_wcst.html<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Model<\/th><th>T\u00fcmdengelim<\/th><th>T\u00fcmevar\u0131m<\/th><th>Zihin Teorisi<\/th><th>Planlama<\/th><th>Uyarlama<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>GPT-4<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%1<\/td><td>%0<\/td><td>%7<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">5. \u00c7al\u0131\u015fma Belle\u011fi<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Genellikle k\u0131sa s\u00fcreli bellek olarak adland\u0131r\u0131l\u0131r ve aktif dikkat i\u00e7inde bilgileri muhafaza etme, i\u015fleme ve g\u00fcncelleme yetene\u011fidir. D\u00f6rt b\u00f6l\u00fcmden olu\u015fur: metinsel (%2), i\u015fitsel (%2), g\u00f6rsel (%4), \u00e7apraz modlu \u00e7al\u0131\u015fma belle\u011fi (%2).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Metinsel:<\/strong> Metinsel bilgileri muhafaza etme ve d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme kapasitesini \u00f6l\u00e7er. Metinsel \u00e7al\u0131\u015fma belle\u011fi iki \u015fekilde test edilir: hat\u0131rlama (1%) ve d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme dizisi (1%). Hat\u0131rlama rakamlar, harfler, kelimeler ve anlams\u0131z kelimelerden olu\u015fan bir diziyi hat\u0131rlama ve bunlar hakk\u0131nda temel sorular\u0131 cevaplama becerisidir:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&#8220;Elma, 7, kamyon, 3, lamba, 6.&#8221; Kamyondan sonra gelen say\u0131 nedir?<\/li>\n\n\n\n<li>Sarf\u0131t, Turenitik, Diyalektik, Eyilik. Sa\u00e7ma olan kelimeleri alfabetik s\u0131raya g\u00f6re s\u0131ralay\u0131n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>D\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme dizisi ise bir dizi i\u015flemi (ekleme, \u00e7\u0131karma, silme, dilimleme, s\u0131ralama, ters \u00e7evirme, birle\u015ftirme, kesi\u015fim, k\u00fcme eksiltme, eleman baz\u0131nda toplama, eleman\u0131 konumda de\u011fi\u015ftirme vb) takiben k\u0131sa bir rakam listesini veya rakam listelerini hat\u0131rlama ve g\u00fcncelleme yetene\u011fidir:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>[10, 20, 30] listesiyle ba\u015flay\u0131n. \u00d6nce 40 say\u0131s\u0131n\u0131 ekleyin. Sonra listeyi tersine \u00e7evirin.<\/li>\n\n\n\n<li>Verilen liste: [k\u0131rm\u0131z\u0131, ye\u015fil, mavi, sar\u0131]. Ye\u015fil \u00f6\u011fesini kald\u0131r\u0131n. Ard\u0131ndan, listenin ba\u015f\u0131na mor kelimesini ekleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>\u0130\u015fitsel:<\/strong> Metinsel testteki gibi iki \u015fekilde test edilir: hat\u0131rlama (1%) ve d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme dizisi (1%). Ama bu sefer girdi metin de\u011fil, i\u015fitsel \u00f6gelerdir:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bir dizi ses \u00e7al\u0131n\u0131r. Ard\u0131ndan ilk ses dizisinden sonra bir ses daha \u00e7al\u0131n\u0131r ve bu sesin ilk koleksiyon s\u0131ras\u0131nda \u00e7al\u0131n\u0131p \u00e7al\u0131nmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 sorulur.<\/li>\n\n\n\n<li>[Do4, Mi4, Sol4, Fa4, La4] ve [Do4, Mi4, Fa4, Sol4, La4] nota dizileri \u00e7al\u0131n\u0131r ve dizilerin ayn\u0131 olup olmad\u0131\u011f\u0131 sorulur.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>D\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmede ise k\u0131sa bir ifadeyi hat\u0131rlama ve \u00e7e\u015fitli d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcmlerle (notan\u0131n \u00e7al\u0131n\u0131\u015f tarz\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirme, duygusal ifadeyi de\u011fi\u015ftirme, soru tonlamas\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirme, g\u00fclme, i\u00e7 \u00e7ekme, m\u0131r\u0131ldanma, perdeyi de\u011fi\u015ftirme, t\u0131n\u0131y\u0131 de\u011fi\u015ftirme) de\u011fi\u015ftirme yetene\u011fi \u00fczerinde durulur:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Girdi: &#8220;Kahvemi g\u00f6mle\u011fime d\u00f6kt\u00fcm. Bug\u00fcn benim g\u00fcn\u00fcm de\u011fil.&#8221; \u015eimdi iki c\u00fcmle aras\u0131nda bir i\u00e7 \u00e7ekerek s\u00f6yleyin.<\/li>\n\n\n\n<li>Girdi: &#8220;H\u0131zl\u0131 kahverengi tilki tembel k\u00f6pe\u011fin \u00fczerinden atlar&#8221;. \u015eimdi bunu daha kal\u0131n bir sesle ve soru gibi s\u00f6yleyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>G\u00f6rsel: <\/strong>D\u00f6rt bi\u00e7imde test edilir: Hat\u0131rlama (%1), d\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm dizisi (%1), mekansal navigasyon belle\u011fi (%1) ve uzun video soru-cevap (%1).<\/p>\n\n\n\n<p>Hat\u0131rlamada, bir dizi g\u00f6rseli hat\u0131rlayabilme ve bunlarla ilgili temel sorular\u0131 yan\u0131tlayabilme yetene\u011fi \u00f6l\u00e7\u00fcl\u00fcr. Art arda iki g\u00f6rsel dizisi verilir. \u0130kinci dizideki \u00f6\u011felerden hangilerinin (varsa) birinci dizide de bulundu\u011funun belirtilmesi istenir.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00f6n\u00fc\u015f\u00fcm, g\u00f6rsel bir girdiyi bir dizi i\u015flem (\u00f6rne\u011fin, nesne ekleme, nesne silme, nesne d\u00f6nd\u00fcrme, g\u00fcr\u00fclt\u00fc giderme, bulan\u0131kl\u0131k giderme, renklendirme vb.) sonucunda d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme yetene\u011fidir. \u00d6rne\u011fin a\u015fa\u011f\u0131daki g\u00f6rseli d\u00fczenleyerek, iskelenin ve ortadaki ku\u015fun kald\u0131r\u0131lmas\u0131 istenebilir:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"313\" height=\"300\" src=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1007\" srcset=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-2.png 313w, https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-2-300x288.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 313px) 100vw, 313px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Mekansal navigasyon belle\u011fi, bir ortamdaki konum duygusunu temsil edebilme yetene\u011fini g\u00f6sterir. \u00d6rne\u011fin, <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/13E_pU3luxpHowCTgsqfjyeAKOhbqY_lL\/view\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/13E_pU3luxpHowCTgsqfjyeAKOhbqY_lL\/view<\/a> adresindeki gibi bir video verilir ve sonra \u015fu soru sorulabilir: Buzdolab\u0131n\u0131n \u00f6n\u00fcnde durup mutfak penceresine do\u011fru bakarsam, ocak solumda m\u0131, sa\u011f\u0131mda m\u0131 yoksa arkamda m\u0131 olur?<\/p>\n\n\n\n<p>Uzun soru-cevap videosu testinde \u00fc\u00e7 saate kadar s\u00fcren uzun bir video veya filmi izleme ve bununla ilgili temel sorular\u0131 yan\u0131tlama yetene\u011fi \u00f6l\u00e7\u00fcl\u00fcr. Videodaki anormalliklerin tespiti ve sorunun ba\u011flamdan ba\u011f\u0131ms\u0131z oldu\u011fu durumlar\u0131n belirtilmesi de bu teste dahildir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00c7apraz Modlu \u00c7al\u0131\u015fma Belle\u011fi:<\/strong> \u0130ki b\u00f6l\u00fcmde test edilir: \u00c7apraz mod ba\u011flant\u0131s\u0131 (%1) ve ikili N-ad\u0131m geri (%1).<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c7apraz mod ba\u011flant\u0131s\u0131, farkl\u0131 duyusal alg\u0131 bi\u00e7imleri (metinsel, i\u015fitsel, g\u00f6rsel) aras\u0131nda az say\u0131da \u00f6\u011fenin kar\u015f\u0131l\u0131kl\u0131 ili\u015fkisini hat\u0131rlayabilme yetene\u011fidir. \u00d6rne\u011fin, farkl\u0131 hayvan resimlerinin oldu\u011fu bir dizi verilir. Her hayvan\u0131n \u00fczerinde ba\u015fka bir hayvan\u0131n ad\u0131 vard\u0131r. Daha sonra bu hayvanlardan birinin resmi g\u00f6sterilerek s\u00f6z konusu hayvan\u0131n \u00fczerinde hangi hayvan\u0131n ad\u0131n\u0131n oldu\u011fu sorulur.<\/p>\n\n\n\n<p>\u0130kili N-ad\u0131m geri (Dual N-Back) testinde son bilgilerin g\u00f6rsel ve i\u015fitsel ak\u0131\u015flar\u0131n\u0131 e\u015f zamanl\u0131 olarak izleme ve g\u00fcncelleme, her ak\u0131\u015ftaki mevcut \u00f6\u011fenin belirli say\u0131da ad\u0131m \u00f6nce sunulan \u00f6\u011feyle e\u015fle\u015fti\u011fini tan\u0131ma ve raporlama yetene\u011fi \u00f6l\u00e7\u00fcl\u00fcr.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><th>Model<\/th><th>Metinsel<\/th><th>\u0130\u015fitsel<\/th><th>G\u00f6rsel<\/th><th>\u00c7apraz Modlu<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><tr><td>GPT-4<\/td><td>%2<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%2<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%2<\/td><td>%0<\/td><td>%1<\/td><td>%1<\/td><td>%4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">6. Uzun S\u00fcreli Bellek Depolama<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Deneyimlerden elde edilen bilgileri istikrarl\u0131 bir \u015fekilde edinme, peki\u015ftirme ve saklama yetene\u011fidir. \u00dc\u00e7e ayr\u0131l\u0131r: \u0130li\u015fkisel bellek (%4), anlaml\u0131 bellek (%3), harfiyen bellek (%3).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u0130li\u015fkisel Bellek: <\/strong>Daha \u00f6nce birbiriyle ili\u015fkisi olmayan iki uyaran aras\u0131nda bir ba\u011flant\u0131 kurma yetene\u011fidir. Uyaranlardan birinin daha sonra sunulmas\u0131, di\u011fer uyaran\u0131n hat\u0131rlanmas\u0131n\u0131 tetikler. \u00dc\u00e7e ayr\u0131l\u0131r: \u00e7apraz modalite ili\u015fkisi (%2), ki\u015fiselle\u015ftirme uyumu (%1) ve prosed\u00fcre dayal\u0131 ili\u015fki (%1).<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c7apraz modalite ili\u015fkisi, sesli, g\u00f6rsel veya metinsel bilgiler aras\u0131nda ba\u011flant\u0131 kurma yetene\u011fidir:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Yapay zek\u00e2ya, her biri kendine \u00f6zg\u00fc birka\u00e7 biyografik ayr\u0131nt\u0131ya (\u00f6rne\u011fin, \u0130sim, Ya\u015f, Meslek, Hobi) sahip \u00e7e\u015fitli kurgusal karakterler tan\u0131t\u0131l\u0131r. 48 saatlik deneyimden sonra, yapay zek\u00e2ya bu karakterlerle ilgili sorular sorulur. &#8220;X&#8217;in hobisi nedir?&#8221;, &#8220;Botanik\u00e7i kim?&#8221;<\/li>\n\n\n\n<li>Yapay zek\u00e2ya, her biri tam ad\u0131yla e\u015fle\u015ftirilmi\u015f birka\u00e7 farkl\u0131 y\u00fcz g\u00f6sterilir. 48 saatlik deneyimden sonra, bir y\u00fcz g\u00f6sterildi\u011finde yapay zek\u00e2n\u0131n ilgili ad\u0131 belirtmesi veya y\u00fcz\u00fc daha \u00f6nce g\u00f6r\u00fcp g\u00f6rmedi\u011fini s\u00f6ylemesi gerekir.<\/li>\n\n\n\n<li>Yapay zek\u00e2ya, her biri bir isimle e\u015fle\u015ftirilmi\u015f, birbirinden farkl\u0131 \u00e7izgi film uzayl\u0131 resimleri g\u00f6sterilir. 48 saatlik deneyimden sonra, yapay zek\u00e2 uzayl\u0131y\u0131 g\u00f6rd\u00fc\u011f\u00fcnde (e\u011fer bir ili\u015fki varsa) ilgili ismi belirtmelidir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ki\u015fiselle\u015ftirme uyumu, belirli kurallar\u0131, tercihleri \u200b\u200bveya d\u00fczeltmeleri ayr\u0131 bir etkile\u015fim ba\u011flam\u0131yla (\u00f6rne\u011fin, belirli bir kullan\u0131c\u0131, proje veya rol) ili\u015fkilendirme ve bunlar\u0131 zaman i\u00e7inde tutarl\u0131 ve otomatik olarak uygulama yetene\u011fidir. \u00d6rne\u011fin insanlar\u0131n yaz\u0131 \u00fcslubunu takip eden bir yapay zek\u00e2, t\u00fcm e-postalar\u0131m\u0131 resmi ileti\u015fimlerde &#8220;sayg\u0131lar\u0131mla, &lt;isim&gt;&#8221;, samimi yaz\u0131\u015fmalar\u0131 ise &#8220;sevgilerimle, &lt;isim&gt;&#8221; bitirmeyi \u00f6\u011frenebilir. Faks yerine belgege\u00e7er, koordinasyon yerine e\u015fg\u00fcd\u00fcm gibi a\u00e7\u0131k\u00e7a veya d\u00fczeltme yoluyla iletilen kullan\u0131c\u0131 tercihlerini hat\u0131rlayabilir. Bir haftal\u0131k deneyimden sonra, yapay zek\u00e2ya i\u00e7erik olu\u015fturma g\u00f6revi verilir ve bu kurallara kendili\u011finden uyumu de\u011ferlendirilir.<\/p>\n\n\n\n<p>Prosed\u00fcre dayal\u0131 ili\u015fki, birbiriyle ili\u015fkili ad\u0131mlar veya kurallar dizisini (bir prosed\u00fcr\u00fc) edinme ve ak\u0131lda tutma ve prosed\u00fcr\u00fcn ad\u0131 ile i\u015faret edildi\u011finde bunlar\u0131 uygulama yetene\u011fidir. Yapay zek\u00e2ya, belirli bir veri k\u00fcmesi t\u00fcr\u00fcyle kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131nda temizleme ad\u0131yla \u00e7ok ad\u0131ml\u0131 bir veri i\u015fleme prosed\u00fcr\u00fc \u00f6\u011fretilir (\u00f6rne\u011fin, &#8220;1. A s\u00fctununu normalle\u015ftirin. 2. B s\u00fctunundaki ayk\u0131r\u0131 de\u011ferleri kald\u0131r\u0131n. 3. C s\u00fctununu bu \u00f6zel s\u00f6zl\u00fc\u011f\u00fc kullanarak kodlay\u0131n.&#8221;). Bir haftal\u0131k deneyimden sonra, yapay zek\u00e2ya prosed\u00fcr i\u00e7in uygun t\u00fcrde bir veri k\u00fcmesi verilir ve temizleme talimat\u0131 verildikten sonra prosed\u00fcr\u00fc uygulamas\u0131 beklenir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Anlaml\u0131 Bellek:<\/strong> Anlat\u0131lar\u0131 ve anlamsal olarak ili\u015fkili di\u011fer bilgi bi\u00e7imlerini hat\u0131rlama yetene\u011fidir. \u00dc\u00e7e ayr\u0131l\u0131r: Hikaye hat\u0131rlama (%1), film hat\u0131rlama (%1) ve b\u00f6l\u00fcmsel ba\u011flam hat\u0131rlama (%1).<\/p>\n\n\n\n<p>Hikaye hat\u0131rlama, hikayelerin ana hatlar\u0131n\u0131 hat\u0131rlama yetene\u011fidir. Yapay zek\u00e2ya, birden fazla karakter ve i\u00e7 i\u00e7e ge\u00e7mi\u015f olay \u00f6rg\u00fcs\u00fc i\u00e7eren 3000 kelimelik yeni bir k\u0131sa \u00f6yk\u00fc sunulur. 48 saatlik deneyimden sonra, yapay zek\u00e2ya \u00f6yk\u00fcn\u00fcn temel anlat\u0131m unsurlar\u0131 hakk\u0131nda sorular sorulur. De\u011ferlendirme, belirli c\u00fcmlelerin kelimesi kelimesine hat\u0131rlanmas\u0131ndan ziyade, ana olay noktalar\u0131n\u0131n, karakter motivasyonlar\u0131n\u0131n, merkezi \u00e7at\u0131\u015fmalar\u0131n ve tematik unsurlar\u0131n do\u011frulu\u011funa odaklanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p>Film hat\u0131rlama, filmlerin ana hatlar\u0131n\u0131 hat\u0131rlayabilme yetene\u011fidir. Yapay zek\u00e2ya bir film izletilir. 48 saat (veya daha uzun bir s\u00fcre) sonra, yapay zek\u00e2ya filmin temel anlat\u0131 unsurlar\u0131 (\u00f6rne\u011fin, karakterlerin motivasyonlar\u0131) hakk\u0131nda sorular sorulur.<\/p>\n\n\n\n<p>B\u00f6l\u00fcmsel ba\u011flam hat\u0131rlama, belirli olaylar\u0131 veya deneyimleri, ba\u011flamlar\u0131yla birlikte (&#8220;ne, nerede, ne zaman ve nas\u0131l&#8221;) hat\u0131rlama yetene\u011fidir. \u00d6rne\u011fin, yapay zek\u00e2dan, kullan\u0131c\u0131n\u0131n bir hafta \u00f6nceki etkile\u015fimlerini \u00f6zetlemesi istenir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Harfiyen Bellek: <\/strong>Bilgiyi tam olarak sunuldu\u011fu \u015fekilde hat\u0131rlama yetene\u011fi, belirli dizilerin, k\u00fcmelerin veya tasar\u0131mlar\u0131n kesin kodlamas\u0131n\u0131 gerektirir ve genellikle bilginin anlam\u0131ndan ba\u011f\u0131ms\u0131zd\u0131r. Bu yetenek k\u0131sa dizi hat\u0131rlama (1%), k\u00fcme hat\u0131rlama (1%) ve tasar\u0131m hat\u0131rlama (1%) ile test edilir.<\/p>\n\n\n\n<p>K\u0131sa dizi hat\u0131rlama, bir gecikmeden sonra k\u0131sa metin dizilerini tam olarak hat\u0131rlama yetene\u011fini \u00f6l\u00e7er. \u00d6rne\u011fin, yapay zek\u00e2ya kurgusal bir al\u0131nt\u0131 olan bir c\u00fcmle sunulur. 48 saatlik deneyimden sonra, yapay zek\u00e2dan bu c\u00fcmleyi yeniden \u00fcretmesi istenir.<\/p>\n\n\n\n<p>K\u00fcme hat\u0131rlama ise hat\u0131rlama s\u0131ras\u0131 \u00f6nemli olmaks\u0131z\u0131n bir dizi bilgiyi hat\u0131rlama yetene\u011fidir. \u00d6rne\u011fin, yapay zek\u00e2ya bir dizi resim g\u00f6sterilir (bkz. <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1cs4HvcBXlD7_xufOJ_nBfxO2O-IgbhzhGScmbFjT6EU\/edit?usp=sharing\">https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1cs4HvcBXlD7_xufOJ_nBfxO2O-IgbhzhGScmbFjT6EU\/edit?usp=sharing<\/a>) ve 48 saatlik deneyimden sonra, yapay zek\u00e2dan bu k\u00fcmenin \u00f6\u011felerini adland\u0131rmas\u0131 istenir.<\/p>\n\n\n\n<p>Tasar\u0131m Hat\u0131rlama, g\u00f6rsel bilgilerin mekansal d\u00fczenini ve yap\u0131s\u0131n\u0131 hat\u0131rlama yetene\u011fidir. Yapay zek\u00e2ya, \u00fczerinde \u00e7e\u015fitli etiketli bile\u015fenler bulunan yeni ve karma\u015f\u0131k bir \u015fema veya plan (\u00f6rne\u011fin, bir devre \u015femas\u0131) g\u00f6sterilir. 48 saatlik deneyimden sonra, yapay zek\u00e2dan tasar\u0131m\u0131 yeniden \u00fcretmesi istenir.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><th>Model<\/th><th>\u0130li\u015fkisel<\/th><th>Anlaml\u0131<\/th><th>Harfiyen<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><tr><td>GPT-4<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">7. Uzun S\u00fcreli Bellek Geri \u00c7a\u011f\u0131rma<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Uzun s\u00fcreli haf\u0131zaya eri\u015fme ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 ve hassasiyetidir. \u0130kiye ayr\u0131l\u0131r: Geri \u00e7a\u011f\u0131rma ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 (%6) ve geri \u00e7a\u011f\u0131rma hassasiyeti veya hal\u00fcsinasyonlar (%4).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ak\u0131c\u0131l\u0131k:<\/strong> Depolanm\u0131\u015f bilgiye dayal\u0131 olarak fikir, ba\u011flant\u0131 ve \u00e7\u00f6z\u00fcmler \u00fcretmenin h\u0131z\u0131 ve kolayl\u0131\u011f\u0131d\u0131r. Fikirsel (%1), ifadesel (%1), alternatif \u00e7\u00f6z\u00fcm (%1), kelime (%1), adland\u0131rma (%1) ve \u015fekil (%1) ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 olmak \u00fczere alt\u0131ya ayr\u0131l\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p>Fikir \u00fcretme ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131, belirli bir durum, kategori veya nesneyle ilgili bir dizi fikri, kelimeyi veya ifadeyi h\u0131zla \u00fcretme yetene\u011fidir. \u00d6rne\u011fin bir dakika i\u00e7inde kur\u015fun kalemin m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca \u00e7ok kullan\u0131m alan\u0131n\u0131n s\u0131ralanmas\u0131 istenebilir.<\/p>\n\n\n\n<p>\u0130fade ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131, bir fikri ifade etmenin farkl\u0131 yollar\u0131n\u0131 h\u0131zla d\u00fc\u015f\u00fcnebilme yetene\u011fidir: &#8220;Bir insan\u0131n deli oldu\u011funu ka\u00e7 farkl\u0131 \u015fekilde s\u00f6yleyebilirsiniz?&#8221;<\/p>\n\n\n\n<p>Alternatif \u00e7\u00f6z\u00fcm ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131, pratik bir soruna y\u00f6nelik birden fazla alternatif \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc h\u0131zla d\u00fc\u015f\u00fcnebilme becerisidir: 60 saniye i\u00e7inde, okula gitmek istemeyen bir \u00e7ocu\u011fu okula g\u00f6t\u00fcrmenin m\u00fcmk\u00fcn olan en \u00e7ok yolunu s\u0131ralay\u0131n.<\/p>\n\n\n\n<p>Kelime ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131, anlamsal olmayan bir ortak \u00f6zelli\u011fe sahip kelimeleri h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde \u00fcretme yetene\u011fidir: 60 saniye i\u00e7inde e ile ba\u015flayan m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca \u00e7ok kelime yaz\u0131n.<\/p>\n\n\n\n<p>Adland\u0131rma yetene\u011fi, nesnelerin, ki\u015filerin, yerlerin veya kavramlar\u0131n belirli adlar\u0131n\u0131 haf\u0131zadan h\u0131zl\u0131 ve do\u011fru bir \u015fekilde hat\u0131rlama becerisidir: Bir dizi g\u00f6rsel g\u00f6sterilir ve g\u00f6sterilen g\u00f6rselin adland\u0131r\u0131lmas\u0131ndan sonra, bir sonraki g\u00f6rsele ge\u00e7ilir.<\/p>\n\n\n\n<p>\u015eekilsel ak\u0131c\u0131l\u0131k, m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca \u00e7ok \u015feyi h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde \u00e7izebilme veya eskiz yapabilme yetene\u011fidir: A\u015fa\u011f\u0131daki g\u00f6rselde 60 saniye i\u00e7inde noktalar\u0131 tam olarak d\u00f6rt d\u00fcz \u00e7izgiyle birle\u015ftirerek m\u00fcmk\u00fcn oldu\u011funca \u00e7ok say\u0131da benzersiz tasar\u0131m \u00e7izin.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-3.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"244\" height=\"287\" src=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1008\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Hal\u00fcsinasyonlar:<\/strong> \u00c7e\u015fitli konularda (\u00f6rne\u011fin, ki\u015filer, yerler, televizyon programlar\u0131 vb.) hayal kurmama veya hal\u00fcsinasyon g\u00f6rmeme yetene\u011fidir:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Winston Churchill&#8217;in 1961&#8217;deki \u00fcnl\u00fc a\u00e7\u0131l\u0131\u015f konu\u015fmas\u0131nda s\u00f6yledi\u011fi, &#8220;\u00dclkenizin sizin i\u00e7in ne yapabilece\u011fini sormay\u0131n, sizin \u00fclkeniz i\u00e7in ne yapabilece\u011finizi sorun&#8221; s\u00f6z\u00fcn\u00fcn ba\u011flam\u0131 neydi? Cevap: Bu, Winston Churchill&#8217;den bir al\u0131nt\u0131 de\u011fildir.<\/li>\n\n\n\n<li>Napolyon Bonaparte&#8217;\u0131n G\u00fcney Afrika seferini kazanmak i\u00e7in kulland\u0131\u011f\u0131 temel stratejiyi a\u00e7\u0131klay\u0131n. Cevap: Napolyon hi\u00e7bir zaman G\u00fcney Afrika&#8217;da bir sefere kat\u0131lmad\u0131.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><th>Model<\/th><th>Ak\u0131c\u0131l\u0131k<\/th><th>Hal\u00fcsinasyon<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><tr><td>GPT-4<\/td><td>%4<\/td><td>%0<\/td><td>%4<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%4<\/td><td>%0<\/td><td>%4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">8. G\u00f6rsel \u0130\u015fleme<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Do\u011fal ve yapay g\u00f6r\u00fcnt\u00fcleri ve videolar\u0131 analiz etme ve olu\u015fturma yetene\u011fidir. D\u00f6rde ayr\u0131l\u0131r: alg\u0131 (%4), g\u00f6rsel \u00fcretim (%3), g\u00f6rsel ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme (%2), uzamsal tarama (%1).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Alg\u0131:<\/strong> G\u00f6r\u00fcnt\u00fc ve videolardan gelen g\u00f6rsel girdiyi i\u015fleme ve yorumlama, nesneleri tan\u0131mlama ve sahneleri anlama yetene\u011fidir. Alg\u0131lama becerisini \u00f6l\u00e7mek i\u00e7in be\u015f test alan\u0131 vard\u0131r: G\u00f6r\u00fcnt\u00fc tan\u0131ma, g\u00f6r\u00fcnt\u00fc a\u00e7\u0131klamas\u0131 olu\u015fturma, g\u00f6r\u00fcnt\u00fc anormallik tespiti, video a\u00e7\u0131klamas\u0131 olu\u015fturma ve video anormallik tespiti. Model bu g\u00f6revlerden birinde ba\u015far\u0131l\u0131 olursa yapay genel zek\u00e2 puan\u0131 %2 olur. T\u00fcm bu g\u00f6revlerde ba\u015far\u0131l\u0131 olursa yapay genel zek\u00e2 puan\u0131 %4 olur.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>G\u00f6rsel \u00dcretim:<\/strong> G\u00f6r\u00fcnt\u00fcleri ve k\u0131sa videolar\u0131 sentezleme yetene\u011fidir. \u00dc\u00e7 g\u00f6rsel \u00fcretim yetene\u011fini test edilir: Basit do\u011fal g\u00f6r\u00fcnt\u00fcler (&#8220;Parkta oynayan bir golden retriever&#8217;\u0131n g\u00f6r\u00fcnt\u00fcs\u00fcn\u00fc olu\u015fturun.&#8221;), karma\u015f\u0131k g\u00f6r\u00fcnt\u00fcler (&#8220;Abraham Lincoln ayak parmaklar\u0131na dokunurken George Washington barfiks \u00e7ekiyor. Lincoln yal\u0131nayak, Washington ise \u00e7izme giyiyor.&#8221;) ve basit do\u011fal videolar (&#8220;Bir boz ay\u0131n\u0131n bal\u0131k yakalamas\u0131n\u0131 g\u00f6steren k\u0131sa bir video olu\u015fturun.&#8221;) \u00fcretme yetene\u011fi. Model bu g\u00f6revlerden birinde ba\u015far\u0131l\u0131ysa puan\u0131 %1, iki g\u00f6revde ba\u015far\u0131l\u0131ysa %2 ve \u00fc\u00e7\u00fcnde de ba\u015far\u0131l\u0131ysa %3 olur.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>G\u00f6rsel Ak\u0131l Y\u00fcr\u00fctme:<\/strong> Bir g\u00f6r\u00fcnt\u00fcdeki bilgileri anlama ve bunlardan mant\u0131ksal \u00e7\u0131kar\u0131mlar yapma yetene\u011fidir. G\u00f6rsel ak\u0131l y\u00fcr\u00fctmedeki yeterlili\u011fi belirlemek i\u00e7in b\u00fct\u00fcnsel ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme, zihinsel d\u00f6nd\u00fcrme, zihinsel katlama, somutla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme, \u015fekil soru-cevap vb beceriler \u00f6l\u00e7\u00fcl\u00fcr. Bu g\u00f6revlerin t\u00fcm\u00fcnde yeterlilik sa\u011flan\u0131rsa yapay genel zek\u00e2 puan\u0131 %2 olur.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mekansal Tarama:<\/strong> \u00c7ok say\u0131da engelin bulundu\u011fu geni\u015f veya karma\u015f\u0131k bir mekansal alan\u0131 veya deseni do\u011fru bir \u015fekilde inceleme (g\u00f6rsel olarak ke\u015ffetme), hedef yap\u0131land\u0131rmalar\u0131 veya alandan biti\u015f noktas\u0131na giden bir yolu belirleme yetene\u011fidir. \u00d6rne\u011fin a\u015fa\u011f\u0131daki gibi bir labirentte tav\u015fan\u0131n hedefe ula\u015fabilmesi i\u00e7in izleyece\u011fi yol sorulabilir.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-4.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"269\" height=\"332\" src=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1009\" srcset=\"https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-4.png 269w, https:\/\/yarimada.gen.tr\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/image-4-243x300.png 243w\" sizes=\"auto, (max-width: 269px) 100vw, 269px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><th>Model<\/th><th>Alg\u0131lama<\/th><th>\u00dcretme<\/th><th>Ak\u0131l Y\u00fcr\u00fctme<\/th><th>Mekansal Tarama<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><tr><td>GPT-4<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%2<\/td><td>%2<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">9. \u0130\u015fitsel \u0130\u015fleme<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Ses tonlar\u0131ndan ve konu\u015fma birimlerinden olu\u015fabilen i\u015fitsel uyaranlar\u0131 ay\u0131rt etme, hat\u0131rlama, ak\u0131l y\u00fcr\u00fctme ve yarat\u0131c\u0131 bir \u015fekilde i\u015fleme yetene\u011fidir ve be\u015f b\u00f6l\u00fcmde test edilmektedir: Fonetik kodlama (%1), konu\u015fma tan\u0131ma (%4), ses (%3), ritmik yetenek (%1).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fonetik Kodlama:<\/strong> Ses birimlerini ayr\u0131 ayr\u0131 duyabilme, sesleri birle\u015ftirerek kelimeler olu\u015fturabilme ve kelimeleri par\u00e7alara, seslere veya ses birimlerine ay\u0131rabilme yetene\u011fidir. Girdi de \u00e7\u0131kt\u0131 da sestir. \u00d6rne\u011fi testte <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1tqwu5o6ISw98xqFNtuzXVgzA6N-37gJ_\/view?usp=sharing\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1tqwu5o6ISw98xqFNtuzXVgzA6N-37gJ_\/view?usp=sharing<\/a> adresindeki kelimeyi harf harf yaz\u0131lmas\u0131 istenebilir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Konu\u015fma Tan\u0131ma:<\/strong> Konu\u015fulan ses sinyalini kar\u015f\u0131l\u0131k gelen metin dizisine d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrme yetene\u011fidir. Konu\u015fma tan\u0131ma yetenekleri temiz ses ve g\u00fcr\u00fclt\u00fcl\u00fc (\u00f6rne\u011fin, beyaz g\u00fcr\u00fclt\u00fc, bar g\u00fcr\u00fclt\u00fcs\u00fc, \u00e7ok konu\u015fmac\u0131l\u0131 ortam, trafik vb.) ses \u00fczerinde test edilir. Model, insan seviyesinde veya daha da ileri bir kelime hata oran\u0131 ile temiz ses kay\u0131tlar\u0131n\u0131 yaz\u0131ya d\u00f6kebiliyorsa yapay genel zek\u00e2 puan\u0131 %2&#8217;dir. G\u00fcr\u00fclt\u00fcl\u00fc ses kay\u0131tlar\u0131n\u0131 da insan seviyesinde veya daha ileri d\u00fczeyde bir kelime hata oran\u0131 ile yaz\u0131ya d\u00f6kebiliyorsa yapay genel zek\u00e2 puan\u0131 %4&#8217;t\u00fcr. Tam puan\u0131 elde etmek, \u00e7ok g\u00fc\u00e7l\u00fc aksanlar, \u015fark\u0131 s\u00f6yleme veya dar uzmanl\u0131k alanlar\u0131na \u00f6zg\u00fc karma\u015f\u0131k teknik dili i\u00e7eren ses kay\u0131tlar\u0131n\u0131 yaz\u0131ya d\u00f6kme konusunda uzmanl\u0131k gerektirmez.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ses:<\/strong> Yapay zek\u00e2n\u0131n sentezledi\u011fi sesin kalitesini ve tepki h\u0131z\u0131n\u0131 de\u011ferlendirir. \u0130ki alana ayr\u0131l\u0131r: do\u011fal konu\u015fma (%2) ve do\u011fal sohbet (%1). Do\u011fal konu\u015fma, c\u00fcmleleri veya paragraflar\u0131 robotik olmayan, do\u011fal bir \u015fekilde telaffuz etme yetene\u011fini test eder. Do\u011fal sohbet ise, uzun gecikmeler veya a\u015f\u0131r\u0131 kesintiler olmadan konu\u015fma ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 koruma yetene\u011fini test eder.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ritmik Yetenek:<\/strong> M\u00fczik ritmini tan\u0131ma ve s\u00fcrd\u00fcrme yetene\u011fidir. Ritmi yeniden \u00fcretme, ritimler aras\u0131ndaki farkl\u0131l\u0131klar\u0131 tespit etme ve ritme e\u015flik ederek \u00e7alma veya m\u0131r\u0131ldanma yoluyla onunla e\u015fzamanl\u0131la\u015ft\u0131rma yetene\u011fini i\u00e7erir. \u00d6rne\u011fin yapay zek\u00e2dan https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Ch-ecgW5Et7vXvQc3oiFLQEIjkvZeJ4k\/view?usp=sharing adresindeki gibi bir ritmi takip etmesi ve tekrarlamas\u0131 istenebilir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00fczikal Yarg\u0131:<\/strong> M\u00fczikteki basit kal\u0131plar\u0131 ay\u0131rt etme ve de\u011ferlendirme yetene\u011fidir. Ancak testler, m\u00fczik terimlerine dair bilgi gerektirmemelidir.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><th>Model<\/th><th>Fonetik<\/th><th>Ses Tan\u0131ma<\/th><th>Ses<\/th><th>Ritim<\/th><th>M\u00fczik<\/th><th>Toplam<\/th><\/tr><tr><td>GPT-4<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><\/tr><tr><td>GPT-5<\/td><td>%0<\/td><td>%4<\/td><td>%2<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%6<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">10. H\u0131z<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Basit bili\u015fsel g\u00f6revleri h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde ger\u00e7ekle\u015ftirme yetene\u011fidir. Her biri yapay genel zek\u00e2 puan\u0131na %1 katk\u0131da bulunan on farkl\u0131 yetene\u011fe ayr\u0131l\u0131r:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Alg\u0131sal h\u0131z ve arama:<\/strong> Bir veya daha fazla basit deseni bulmak i\u00e7in geni\u015fletilmi\u015f bir metinsel veya g\u00f6rsel alan\u0131 arama veya tarama i\u015fleminin h\u0131z\u0131 ve ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 ile ilgilidir. Testler, bir resimde bir deseni arama olabilece\u011fi gibi a\u015fa\u011f\u0131daki gibi de olabilir:<\/p>\n\n\n\n<p>Bu liste i\u00e7indeki eleman \u00e7iftlerinden toplam\u0131 10 olanlar\u0131n\u0131 d\u00f6nd\u00fcr\u00fcn: [8, 1 9, 3 2, 7 8, 2 9, 6 4, 6 8, 0 5, 5 1, 9 4, 5 7, 2]<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Alg\u0131sal h\u0131z ve kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma:<\/strong> Geni\u015f bir metinsel veya g\u00f6rsel alanda yan yana veya daha geni\u015f aral\u0131klarla yerle\u015ftirilmi\u015f metinsel veya g\u00f6rsel uyaranlar\u0131 inceleme ve kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma h\u0131z\u0131 ve ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131d\u0131r. \u00d6rne\u011fin iki farkl\u0131 liste verilebilir ve yapay zek\u00e2dan e\u015fle\u015fmeyen kay\u0131tlar\u0131 listelemesi istenebilir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Okuma H\u0131z\u0131:<\/strong> Metni tam kavrayarak okuma h\u0131z\u0131d\u0131r. \u00d6rne\u011fin bir metnin okunmas\u0131 i\u00e7in 60 saniye s\u00fcre verilir ve metindeki hisler sorulabilir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Yazma H\u0131z\u0131:<\/strong> Kelimelerin veya c\u00fcmlelerin olu\u015fturulma veya kopyalanma h\u0131z\u0131d\u0131r.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Say\u0131sal Beceri :<\/strong> Temel aritmetik i\u015flemleri ger\u00e7ekle\u015ftirme h\u0131z\u0131 ve do\u011frulu\u011fudur.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Basit Tepki S\u00fcresi : <\/strong>Tek bir uyaran\u0131n (metinsel, g\u00f6rsel veya i\u015fitsel) ba\u015flang\u0131c\u0131na tepki s\u00fcresidir:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bunu okuduktan sonra hemen &#8216;merhaba&#8217; deyin.<\/li>\n\n\n\n<li>Konu\u015faca\u011f\u0131m. Konu\u015furken, benim &#8220;Q&#8221; harfini kulland\u0131\u011f\u0131m\u0131 duydu\u011funuzda hemen k\u0131saca &#8220;bip&#8221; deyin.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Se\u00e7im Tepki S\u00fcresi :<\/strong> Birka\u00e7 olas\u0131 uyaran\u0131n ba\u015flang\u0131c\u0131na tepki s\u00fcresidir. \u00d6rne\u011fin yapay zek\u00e2ya D\u00f6rt karakterlik bir dizi verilir (&#8220;a B c d&#8221;) ve b\u00fcy\u00fck harfle yaz\u0131lm\u0131\u015f karakteri olabildi\u011fince h\u0131zl\u0131 bir \u015fekilde tekrarlamas\u0131 istenir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u0130nceleme S\u00fcresi : <\/strong>G\u00f6rsel uyaranlardaki farkl\u0131l\u0131klar\u0131n alg\u0131lanabilece\u011fi h\u0131zd\u0131r. \u00d6rne\u011fin, \u00fc\u00e7 farkl\u0131 ses dinletilir ve yapay zek\u00e2n\u0131n en tipik kad\u0131ns\u0131 sesi se\u00e7mesi istenir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma H\u0131z\u0131 :<\/strong> Uyaranlar\u0131n belirli bir \u00f6zellik veya nitelik a\u00e7\u0131s\u0131ndan kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131 gereken tepki s\u00fcresi. \u00d6rne\u011fin, iki kelime verilir ve hangi kelimenin daha fazla sesli harf i\u00e7erdi\u011finin s\u00f6ylenmesi istenir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u0130\u015faret\u00e7i Ak\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 : <\/strong>Basit istekleri yerine getirmek i\u00e7in bilgisayar faresini ak\u0131c\u0131 bir \u015fekilde hareket ettirme becerisi. Burada yapay zek\u00e2n\u0131n somut bir varl\u0131k olmas\u0131 gerekti\u011fi varsay\u0131lmaz. Ama yapay zek\u00e2, yan\u0131tlar\u0131 yazmak i\u00e7in sanal tu\u015flar\u0131 kulland\u0131\u011f\u0131 gibi, bu g\u00f6revi tamamlamak i\u00e7in sanal bir fare kullanabilir. \u00d6rne\u011fin, fareyle, dijital tuvalin kalem \u00f6zelli\u011fini kullanarak, 30 saniye i\u00e7inde olabildi\u011fince \u00e7ok say\u0131da kabaca dairesel \u015fekil \u00e7izmesi istenir.<\/p>\n\n\n<figure class=\"wp-block-table alignleft\">\n  <table class=\"has-fixed-layout\" style=\"font-size:11px;\">\n    <tbody>\n      <tr>\n        <th>Model<\/th>\n        <th>Alg\u0131sal H\u0131z ve Arama<\/th>\n        <th>Alg\u0131sal H\u0131z ve Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma<\/th>\n        <th>Okuma<\/th>\n        <th>Yazma<\/th>\n        <th>Say\u0131sal<\/th>\n        <th>Basit<\/th>\n        <th>Se\u00e7im<\/th>\n        <th>\u0130nceleme<\/th>\n        <th>Kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rma<\/th>\n        <th>\u0130\u015faret\u00e7i<\/th>\n        <th>Toplam<\/th>\n      <\/tr>\n      <tr>\n        <td>GPT-4<\/td>\n        <td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%1<\/td><td>%1<\/td><td>%1<\/td>\n        <td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%3<\/td>\n      <\/tr>\n      <tr>\n        <td>GPT-5<\/td>\n        <td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%1<\/td><td>%1<\/td><td>%1<\/td>\n        <td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><td>%3<\/td>\n      <\/tr>\n    <\/tbody>\n  <\/table>\n<\/figure>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Sonu\u00e7<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><br><\/td><td>GPT-4<\/td><td>GPT-5<\/td><\/tr><tr><td>Genel Bilgi<\/td><td>%8<\/td><td>%9<\/td><\/tr><tr><td>Okuma &#8211; Yazma<\/td><td>%6<\/td><td>%10<\/td><\/tr><tr><td>Matematik<\/td><td>%4<\/td><td>%10<\/td><\/tr><tr><td>Anl\u0131k Ak\u0131l Y\u00fcr\u00fctme<\/td><td>%0<\/td><td>%7<\/td><\/tr><tr><td>\u00c7al\u0131\u015fma Belle\u011fi<\/td><td>%2<\/td><td>%4<\/td><\/tr><tr><td>Uzun S\u00fcreli Bellek Depolama<\/td><td>%0<\/td><td>%0<\/td><\/tr><tr><td>Uzun S\u00fcreli Bellek Geri \u00c7a\u011f\u0131rma<\/td><td>%4<\/td><td>%4<\/td><\/tr><tr><td>G\u00f6rsel \u0130\u015fleme<\/td><td>%0<\/td><td>%4<\/td><\/tr><tr><td>\u0130\u015fitsel \u0130\u015fleme<\/td><td>%0<\/td><td>%6<\/td><\/tr><tr><td>H\u0131z<\/td><td>%3<\/td><td>%3<\/td><\/tr><tr><td><strong>Toplam<\/strong><\/td><td>%27<\/td><td>%57<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>GPT-4&#8217;\u00fcn yapay genel zek\u00e2 puan\u0131n\u0131n %27, GPT-5&#8217;te ise %57&#8217;ye y\u00fckselmi\u015f olmas\u0131 iki \u00f6nemli ger\u00e7e\u011fe i\u015faret ediyor. Birincisi, yapay zek\u00e2 alan\u0131nda h\u0131zl\u0131 ve kayda de\u011fer bir ilerleme ya\u015fan\u0131yor. \u0130kincisi, mevcut teknolojilerin insan d\u00fczeyinde yapay zek\u00e2 geli\u015ftirme konusunda h\u00e2l\u00e2 ciddi s\u0131n\u0131rlamalarla kar\u015f\u0131 kar\u015f\u0131ya oldu\u011fu g\u00f6r\u00fcl\u00fcyor. Modeller, genel bilgi, okuma, yazma ve matematiksel yetenek gibi geni\u015f e\u011fitim verilerinden yararlanan alanlarda y\u00fcksek yeterlilik sergilerken, temel bili\u015fsel mekanizmalarda h\u00e2l\u00e2 kritik eksikliklere sahipler.<\/p>\n\n\n\n<p>Uzun s\u00fcreli bellek depolama h\u00e2l\u00e2 yapay zek\u00e2 sistemlerinin ba\u015fl\u0131ca sorunlar\u0131ndan biri olarak \u00f6ne \u00e7\u0131k\u0131yor. S\u00fcrekli \u00f6\u011frenme yetene\u011fi olmadan bu sistemlerin becerileri s\u0131n\u0131rl\u0131 kal\u0131yor ve her etkile\u015fimde ba\u011flam\u0131 yeniden \u00f6\u011frenmek zorunda kal\u0131yorlar. Buna ek olarak, g\u00f6rsel i\u015fleme alan\u0131ndaki eksiklikler, yapay zek\u00e2 ajanlar\u0131n\u0131n karma\u015f\u0131k dijital ortamlarla etkili bi\u00e7imde etkile\u015fim kurmas\u0131n\u0131 da \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde k\u0131s\u0131tl\u0131yor.<\/p>\n\n\n\n<p>Ancak Hendrycks vd.&#8217;nin (2025) \u00f6nerdi\u011fi bu \u00e7er\u00e7eveyi nihai bir \u00e7\u00f6z\u00fcm olarak g\u00f6rmek yerine, h\u00e2l\u00e2 geli\u015ftirilebilecek ve \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131labilecek bir yakla\u015f\u0131m olarak de\u011ferlendirmek gerekiyor. B\u00fcy\u00fck teknoloji \u015firketlerinin yapay genel zek\u00e2 konusundaki abart\u0131l\u0131 ve yan\u0131lt\u0131c\u0131 iddialar\u0131na kar\u015f\u0131, bu t\u00fcr nesnel ve \u00f6l\u00e7\u00fclebilir de\u011ferlendirmelere ihtiya\u00e7 var. B\u00f6ylece teknoloji \u015firketleri &#8220;yapay genel zek\u00e2 seviyesine ula\u015ft\u0131k&#8221; iddias\u0131nda bulunduklar\u0131nda, hem bu iddian\u0131n ne \u00f6l\u00e7\u00fcde ge\u00e7erli oldu\u011funu de\u011ferlendirebilir hem de bu de\u011ferlendirmeyi hangi \u00f6l\u00e7\u00fctlere dayanarak yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z\u0131 a\u00e7\u0131k\u00e7a ortaya koyabiliriz.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Kaynaklar<\/h2>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p>Hendrycks, D., Song, D., Szegedy, C., Lee, H., Gal, Y., Brynjolfsson, E., Li, S., Zou, A., Levine, L., Han, B., Fu, J., Liu, Z., Shin, J., Lee, K., Mazeika, M., Phan, L., Ingebretsen, G., Khoja, A., Xie, C., \u2026 Bengio, Y. (2025). A Definition of AGI, arXiv preprint arXiv:2510.18212.<\/p>\n\n\n\n<p>Togelius, J. (2024). Artificial General Intelligence. MIT Press.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Yapay genel zek\u00e2, tekil g\u00f6revlerle s\u0131n\u0131rl\u0131 olmayan; \u00f6\u011frenme ve problem \u00e7\u00f6zme yetilerini farkl\u0131 ba\u011flamlara genelleyebilen bir zek\u00e2 d\u00fczeyini ifade eder. Bu y\u00f6n\u00fcyle, sadece belirli g\u00f6revler<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[298],"tags":[562],"class_list":["post-1004","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yapay-zeka","tag-yapay-genel-zeka"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1004","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1004"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1004\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1016,"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1004\/revisions\/1016"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1004"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1004"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/yarimada.gen.tr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1004"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}